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    第一，为进一步提升教师学历水平的培训迅猛发展，有的老师的现阶段学历都是通过职后培训所取得的。据统计，1998年全国幼儿园大专以上学历的师资队伍(并没有园长)仅有数万人，占那时师资队伍总数的％，到20xx年增加到％。短短五年间，共提高了万具有大专以上学历的教师。但同时代，在中国刻画的大专本科幼教专业高校毕业生仅有数万人。这一数据表明。截止于20xx年，具有大专以上学历的万幼儿园教师中，有相当一部分是通过在职员工培训获得学历的。这在很大程度上提升了在中国幼儿园教师团队整体学历水平，是我国幼儿园教师职后培训得到的一大铸就。

    尤其是变焦农村医疗卫生优秀人才“招不到、留不下”等一系列问题，在发布会上，河北省卫生健康委员会党委委员、办公厅主任高丽君表明，河北省健全制度，从学习、构建、引入、鼓励等多个方面精准施策，提高学历层次，提升人才结构，力争打造一支公司规模适合、结构有效、专业能力相对较高的底层医疗卫生人才团队。

    学工部还将持续开展辅导员系列培训，提高辅导员团队重要工作素养和立德树人能力，提高工作担任能力，激发工作精准发力，为成为系统化、专业化、专家教授化辅导员奋发努力，为学校学生课程管理高质量发展贡献自己的一份力量。

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    大伙儿提升学历前提下，一定要留意营造实际能力。本次见习、社团经历、参加比赛等方式，可以提高自己的专业能力和实践能力。具体能力是学历的关键弥补，能让应聘者在激烈的竞争中才华横溢。

    这次培训的主题是“有效课堂教学”和“行动研究”。理论来源是：依据收看名师课堂教学、名师课后说课稿和学员与名师现场对话，分不一样课程内容去分析、加深印象和研究怎样创建高效课堂；通过专家讲座，进一步明确新课改条件下的小学语文、数学教学课堂教学的新理念，拓宽实行有效课堂教学路线，改进教学实施教学方式，提升教学设计的.水平；通过专家讲座，促进学员掌握“行动研究”的内涵、操作程序、方法与对策。

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